Estão abertas as pré-inscrições ao Parfor 2012/1

Estão abertas, até 10 de setembro, as pré-inscrições para participar do Plano Nacional de Formação Docente (Parfor) 2012/1, que tem o objetivo de formar mais de 40 mil docentes em todo Estado. A pré-inscrição na Plataforma Freire (freire.mec.gov.br) é necessária para a escolha do curso que o professor almeja estudar. Depois da pré-inscrição há a validação/homologação da inscrição pelas secretarias municipais. A última etapa é o processo de composição de turmas pelas Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES) e Seduc.         

 

O Plano oferece licenciaturas a professores da rede pública estadual e municipal de ensino, gratuitamente. Para participar do Parfor, os professores devem estar em exercício da docência e dentro dos critérios para seleção, não há vestibular. Para este período, que terá início em julho de 2012, serão ofertadas nove turmas dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Educação Física, Matemática, Pedagogia e Licenciatura Interdisciplinar em Ciências, Matemática e Linguagens. São 360 novas vagas distribuidas nos municípios de Abaetetuba, Acará, Belém, Itaituba, Mãe do Rio, Tucuruí e São Caetano de Odivelas. 

 

 Para ministrar as aulas a esses “professores-alunos”, IPES convidam os professores universitários para ir até os municípios executar o Projeto Pedagógico criado para cada curso. Os cursos, em sua maioria, têm a duração de quatro anos e acontecem no período em que os professores estejam em recesso de suas atividades na escola (janeiro, julho). Ao final da graduação, os alunos receberão diploma de curso superior.

 

 Sobre o Parfor - É o resultado da ação conjunta do Ministério da Educação (MEC), de Instituições Públicas de Educação Superior (IPES) e das Secretarias de Educação dos Estados e Municípios. “O Parfor tem o objetivo de formar professores que não têm formação adequada (seja ministrando aulas de disciplina diferente da sua formação ou mesmo não tendo o diploma de graduação)”, explica Márcio Nascimento, coordenador geral do Parfor na UFPA.

 

 A UFPA oferece 21 cursos no Parfor: Arte/teatro; Arte/dança; Artes visuais; Arte/Música; Ciências Naturais; Biologia; Educação Física; Espanhol; Física; Filosofia; Geografia; História; Inglês; Língua Portuguesa; Matemática; Pedagogia; Química, Sociologia,Licenciatura Interdisciplinar em Ciências, Matemática e Linguagens, Licenciatura em Educação do Campo com Ênfase em Ciências Naturais e Licenciatura em Educação do Campo.

 

 Cronograma de inscrição para o Parfor 2012/1:

03/08/2011 a 10/09/2011 - Período de pré-inscrição na Plataforma Freire

11/09/2011 a 08/10/2011 - Período de validação das inscrições pelas Secretarias de Educação estaduais e municipais

09/10/2011 a 12/12/2011 - Período de seleção dos alunos

13/12/2011 a 31/12/2012 - Período de matrícula pelas IES e inclusão dos matriculados na Plataforma Freire.

FONTE: http://www.ufpa.br/parfor/

Alunos do PARFOR fazem a avaliação da etapa 2011.1

Depois de mais uma etapa intensiva de aulas dos cursos do Parfor/UFPA, chegou o momento dos mais de 6 mil “professores-alunos” do Parfor em todo estado fazerem um balanço da etapa. As atividades terminam no dia 8 de agosto, mas por motivos técnicos a avaliação será liberada somente a partir de hoje, 2, e vai até o dia 30 de agosto, neste site do Parfor.

 

“A opinião dos alunos é muito importante, pois esta avaliação nos permite saber como andam os processos. Mostra um retrato da realidade, possibilita identificar fatos que atingem a grande maioria com um retorno e tentar minimizar os problemas na medida do possível”, explica a coordenadora da avaliação, professora Ana Cristina Pimentel.

 

A avaliação é feita online, por meio de formulário eletrônico, disponível no site.  Para participar da avaliação, as coordenações locais disponibilizam laboratórios de informática aos alunos.

 

Sobre a avaliação

 

A avaliação no Plano Nacional de Formação Docente visa a melhoria constante da efetividade acadêmica e social nos parâmetros estabelecidos pelo modelo proposto pelo plano, considerando aspectos inerentes da eficácia institucional.

 

A intenção do processo é de avaliar de forma contínua as atividades do Parfor, reunindo, sistematizando e analisando informações relativas às questões acadêmicas dos cursos, instituindo processos de avaliação das atividades acadêmicas, desenvolvidas pelos cursos. O processo de avaliação tem almejado atender a expectativa de crescimento da demanda para 25 mil professores da rede pública até o ano de 2014, prevista no momento de assinatura do acordo SESU/MEC.

 

A primeira Etapa, 2009/2, foi realizada por meio de instrumento impresso enviada a todos os pólos via correio. No ano de 2010/1, correspondente a segunda entrada de alunos, foi inserida a avaliação on line, no site do Parfor, e gradativamente, o processo está sendo aperfeiçoado e disponibilizado para maior número de pessoas. O problema maior neste processo encontra-se no acesso a internet de alguns municípios, que ainda encontra-se precário.

 

O instrumento de avaliação é único para as 21 diferentes licenciaturas ofertadas hoje. Consta de dois questionários: o questionário “Discente 1” referente a parte acadêmica e autoavaliação; e o questionário “Discente 2” voltado para aspectos organizacionais e de comunicação. Nestes instrumentos, os professores alunos encontram uma escala de conceitos em que 1 a avaliação do quesito é considerada insuficiente; 2 é apenas regular; 3 é bom; 4 é excelente e 5 “sem condição de resposta”/SCR, pois pode ser que o item avaliado ainda não tenha sido vivenciado pela turma, como é o caso da ação de extensão ou de inexistência do quesito na localidade, no caso de infraestrutura.

 

Dentre os itens avaliados constam grandes categorias dentro das quais são listados os subitens, tais como: o professor (pontualidade, apresentação do conteúdo, desempenho, entrega do plano de ensino), a disciplina (metodologia utilizada, e facilitou o processo de ensino e de aprendizagem, se houve coerência entre a atividade curricular e o processo de avaliação); se a ação de extensão - quando existente – propiciou contato com a realidade local e se este contato contribuiu para melhorias nesta realidade, se articulou com entidades da sociedade).

 

Em relação também a infraestrutura (condições das salas de aula, cantinas, banheiros, laboratórios e bibliotecas), nos aspectos organizacionais (como agilidade no processo de resolução dos problemas, cumprimento do cronograma da etapa); a comunicação entre os diversos níveis e setores (entre coordenadores geral, de curso, os subcoordenadores locais, dos professores alunos com a coordenação do curso); o acesso as informações na página do Parfor via internet e de uma forma geral, a qualidade das informações prestadas.

  FONTE: http://www.ufpa.br/parfor/